Entrada 11: "Leyes anti Internet"

Tras varias semanas sin publicar, esta estrada va dedicada especialmente al tema de las leyes anti Internet. Pues  como sabemos, internet es una herramienta que ofrece múltiples posibilidades, pero también hay que ser conscientes de que su uso inadecuado puede conllevar diversos riesgos.  

A parte de los riesgos que podríamos llamar técnicos, como son los virus y la pérdida de información, existen una serie de peligros relacionados con la facilidad que ofrece Internet para compartir información, acceder a información pública y comunicarse con personas que no conocemos personalmente. Los riesgos se pueden clasificar como riesgos para la privacidad, fraudes, engaños y acoso. Por lo que es importante saber aprovechar al máximo los beneficios que nos puede aportar este recurso, así como reducir al mínimo sus posibles riesgos.

Por ello, existen normas y leyes que tratan de garantizar los derechos de los usuarios, a la vez que pretenden perseguir las prácticas ilegales y actos delictivos que se puedan cometer en la red. Estas son algunas de las leyes de ámbito nacional que tienen que ver con los riesgos de Internet, regulando de algún modo un uso adecuado del mismo.

• Ley de Protección de Datos de Carácter Personal (LoPD)

• Ley de Servicios de Sociedad de la Información y de Comercio Electrónico (Lssi)

• Ley de Medidas de Impulso de la Sociedad de la Información (Lisa)

• Ley de acceso electrónico de los ciudadanos a los Servicios Públicos (LAECSP).

• Ley Orgánica para la Protección del Niño y Adolescente (LoPNA)

De las leyes mencionadas destacar dos de ellas, a pesar de que todas son relevantes para la actividad en la red. Estas leyes son la Ley de Protección de Datos de Carácter Personal (LoPD) y la Ley Orgánica para la Protección del Niño y Adolescente (LoPNA).

-   -  La LoPD es una ley que, entre otras cosas señala que sólo se deben solicitar los datos necesarios para la prestación del servicio en- cuestión, que siempre se nos debe informar para qué se usarán y que en cualquier caso siempre podemos solicitar su consulta, modificación o cancelación. En el caso de menores de 14 años, son los tutores los que deben permitir la entrega de datos.

Esta ley tiene especial relevancia ya que el derecho a la protección de datos personales es un derecho fundamental de todas las personas, que se traduce en la potestad de control sobre el uso de sus datos personales. Este control permite evitar que, a través del tratamiento de nuestros datos, se pueda disponer de información sobre nosotros que afecte a nuestra intimidad y demás derechos fundamentales y libertades públicas.

En definitiva, esta ley obliga a todas las personas, empresas y organismos , tanto privados como públicos que dispongan de datos de carácter personal, a cumplir una serie de requisitos y aplicar determinadas medidas de seguridad en función del tipo de datos que posean.

         

       - La LoPNA, no es una ley específica de Internet o de la Sociedad de la Información pero define qué contenidos o comportamientos no son válidos para menores (los ya comentados anteriormente, violencia, sexo, xenofobia, intolerancia religiosa...).

Esta ley  también es muy importante, ya que como su propio nombre lo indica se creó para proteger a los niños y adolescentes de tantas violaciones de las que han sido víctimas, así como para proteger a los que no los han sido aún y para penalizar a aquellas personas que cometan el hecho ilícito. 

En definitiva, considero que es importante que cada usuario conozca las diversas leyes existentes en este ámbito, para que sean conscientes y estén al tanto de sus derechos así como de las obligaciones que cada persona tenemos como usuarios en la red.

Ya que,  la mayoría de los riesgos derivan de un mal uso de internet, y muchos de ellos son consecuencia del desconocimiento del que a veces se carece en el “mundo virtual”. A veces, algunos usuarios realizan ciertas prácticas en la red que, además de ser moralmente reprochables, son constitutivas de delito.

Por último es importante señalar que estas leyes rigen en España, por lo que el problema está en que en la red  existen gran cantidad de servicios (juegos on line, redes sociales, etc.) que no son proporcionados por empresas españolas, lo cual estos servicios se rigen por la normativa de ese país. 

Entrada 10: Navegadores y Buscadores de Internet.

La entrada de esta semana trata sobre los navegadores  y buscadores que podemos emplear en la red, los cuales hemos podido ver en clase que existen varios tipos, lo que me ha permitido conocer algunos de ellos que no sabía que existían, así como las características que poseen y que nos permiten movernos por Internet y acceder a toda clase de información cuando lo necesitamos.

Por un lado, un navegador, es un programa informático, que permite visualizar la información contenida en una página web, que se encuentra en la red. Dicho navegador presenta el contenido en pantalla de modo que el usuario pueda interactuar con la información y navegar por otras páginas a través de enlaces (también conocidos como hipervínculos o links). Como hemos visto en clase existe una gran variedad de navegadores, Mozilla Firefox, Google Chrome, Opera, Safari, Internet Explorer, etc. Siendo este último es el más conocido y el que actualmente utiliza la mayoría de individuos para navegar por internet.

De todos los navegadores existentes, solo hay una de código abierto, Firefox, y ¿esto que quiere decir? pues que cualquier  persona que sepa de navegación puede manejarlo y adaptarlo, es una herramienta que mucha gente colabora en su actuación, por lo que se juega con la voluntariedad de las personas que quieran abrirlo, además si hay algún problema con este navegador, se intenta solucionar rápidamente. De modo, que el resto de navegadores son de código cerrado.

Por otro lado, cuando necesitamos utilizar Internet, normalmente buscamos información sobre un tema concreto, y es difícil acceder a una página que lo contenga, simplemente pinchando vínculos, es por ello para lo que sirven los buscadores. Un buscador o motor de búsqueda es una página web en la que se ofrece consultar una base de datos en la que se relacionan direcciones de páginas web con su contenido, por lo que su uso facilita enormemente la obtención de un listado de páginas web que contienen información sobre el tema que nos interesa.

Como hemos podido ver en clase, existen dos tipos de buscadores, uno funciona a  base de indicios como es el caso de Yahoo, y otro funciona buscando las páginas directamente, como es el famoso Google.

Este conocido buscador,  Google,  es un motor de búsqueda que va directamente a la página que estés buscando. Es una herramienta que nos ha beneficiado a miles de personas en todo el mundo, ya que es una fuente de información rápida y cómoda, y nos permite acceder a contenidos, para poder así resolver cualquier duda o curiosidad que tengamos, siempre y cuando lo utilicemos de una forma adecuada.

Como sabemos, hoy día existen niños que han nacido directamente en la sociedad de la tecnología, como es el caso de la “Generación Google”, de la que habla De Pagés, los cuales  acceden de forma directa y de una forma natural a los ordenadores o a los teléfonos móviles desde una edad muy temprana, siendo consumidores de productos  y de servicios pero no de pensamientos o de conceptos y suelen estar enganchados a todo lo que les proporciona un bienestar inmediato de una manera rápida y poco planificada. De esta generación, se dice que tienen en Internet su principal herramienta de búsqueda y conocimiento, a diferencia de las generaciones anteriores, que solían más bien utilizar para ello los libros convencionales y las bibliotecas.

Aunque en realidad, actualmente la mayoría de nosotros formamos parte de esa generación ya que como bien sabemos, no solo los jóvenes hacemos uso de esta herramienta, también los adultos han ido aprendiendo rápidamente y actualizándose en esto.

De ahí la importancia de la educación, la cual tiene que procurar enseñar a los usuarios a hacer un buen uso de la red, ya que en Internet podemos encontrar  cualquier  recurso, pero debemos tener la capacidad de saber elegir entre qué información destacamos como buena y saber descartar aquella que no sirva o no sea útil. Ya que considero que es relevante ir avanzando  junto con la tecnología, siendo conscientes que debemos hacer un uso correcto de Internet de manera que nos sirva para estar informados y de la misma manera, aprender. A modo de ejemplo es este blog, donde hacemos uso de Internet (Google) de una manera educativa.

Tanto con los buscadores como con los navegadores se deja un rastro en el ordenador, los cookies (huellas que la URL deja en tu ordenador), los cuales dejan una señal de una página que se queda en tu ordenador. Por lo que, en todos los ordenadores aunque borres el historial, si no borras los cookies, permanecerá en tu ordenador. Esto hace que otro coja tu ordenador y pueda saber aquello que has hecho.

 Es por ello, que debemos estar atentos cuando usemos estas herramientas (navegadores y buscadores), ya que por el simple hecho de usarlo estás dejando información, por tanto hay que ser conscientes de que estamos dando una información que a lo mejor no queremos darla, hay que tener  precaución al respecto.

En definitiva, considero que estas herramientas son muy útiles para movernos por la red, y obtener el contenido que buscamos, y que además pueden resultar también un medio de apoyo para el proceso de enseñanza- aprendizaje de los alumnos, siempre y cuando, como ya he comentado anteriormente, se les dé unas instrucciones para su correcta utilización, no sólo a los alumnos sino también los profesores,  haciéndoles ver que Internet es una herramienta estupenda en la cual se puede encontrar gran cantidad de cosas,  pero siendo conscientes de que no todo lo que aparece en la red es fiable y válido, sino que existen contenidos inciertos, falsos, erróneos….que debemos descartar.

Entrada 9: Cmaptools y Redes Sociales

Esta semana hemos visto en clase acerca de las redes sociales y cómo estas han evolucionado a una velocidad vertiginosa, donde no es posible pararse a reflexionar, y no hay más remedio que incorporarse a estas tecnologías, pero deberíamos reflexionar antes si es necesario hacerlo o no. Ahora bien, ¿la educación está preparada para utilizar las redes?.  

Las redes sociales son una herramienta muy potente, es un espacio virtual donde están los alumnos y son un reto para los profesores porque no saben cómo utilizarlas.

A través de las redes sociales hay una oportunidad de trabajo y seguimiento, ya que permite saber a los docentes si los alumnos han trabajado y de la forma continuada en que lo han hecho.

Como sabemos, existen múltiples formatos, lo que nos permite subir información visual, escrita y conectan a mucha gente.

Por otro lado, la seguridad en las redes sociales preocupa a todos, ya que en todos sitios son servicios a nivel técnico donde se cortan accesos. Las redes sociales se llenan la boca de hablar de seguridad pero realmente somos conscientes de que los alumnos menores de 14 años,  a pesar de que no pueden acceder nunca a algunas de las redes sociales, porque es ilegal, y por mucho que se establezcan barreras, todo el mundo puede acceder a Internet  Por eso, es absurdo que los centros pongan como solución a este problema el que los alumnos no puedan acceder,  porque a nivel técnico no funciona, ya que los alumnos siguen accediendo.Es por ello que considero como tarea del profesor el hecho de educar y formar a los alumnos para que estén en estos sitios de forma adecuada.

En el uso de las redes siguen existiendo padres preocupados y con escasa información, y como hemos visto en clase, la solución no es protegerlos de estas redes,  prohibiéndoles a sus hijos usarlas, sino acompañarlos, como harían si estuvieran en la calle.Realmente el problema no es tecnológico es educativo, porque los padres no pueden aconsejar sobre un sitio que no conocen y ante eso, como ya he dicho prohíben.

Considero que debe haber una concienciación, ser consciente de lo que es una red social y lo que eso implica. “Cualquiera te puede ver”, pues la gente no está concienciada de lo que son las redes sociales, siempre hay que pensar antes de publicar y decir lo mismo que diríamos en persona. Además de una sensibilización, pues a través de lo que ocurre en las redes sociales la gente se sensibiliza sobre su uso.   Como hemos visto en el caso del ciberbullying. Todo ello sin olvidar una reflexión, acerca de si es necesario su uso y de su correcta utilización, ya que hay que tener en cuenta que hay vidas en juego a través de las redes.

Por último, mencionar aquello que hemos tenido la oportunidad de conocer en clase esta semana, se trata de una herramienta muy útil, tanto para el alumno como para el profesor, un programa a través del cual podemos crear mapas conceptuales de una forma más sencilla, permitiéndonos ahorrar tiempo y espacio.Este programa es CMAPTOOLS. Para poner en práctica dicho programa he realizado un pequeño mapa conceptual acerca de las redes sociales y los diferentes tipos que existen, ya que la evolución de Internet ha llevado a que todos los programas tengan una capa social, pero esto no quiere decir que sean redes sociales.

Entrada 8: ¿Qué entendemos por Teletrabajo?

El teletrabajo es la suma del trabajo a distancia, más el trabajo por cuenta propia, más la utilización de las nuevas tecnologías. Por ello, cuando hablamos de enseñanza a través de tic, estamos refiriéndonos al teletrabajo.

 

Hoy en día el teletrabajo como concepto de trabajo flexible, desarrollado por el empleo de las actuales tecnologías de la información y de la comunicación (tic),  implica trabajar donde y cuando se necesite. Es decir, ni en un local habilitado para ello ni en casa ni tampoco necesariamente fuera de la oficina, puede realizarse en cualquier lugar.

Quizás deberíamos hablar más bien de trabajo flexible, de mejora de la calidad de vida del empleado, de cambio organizativo global en la empresa, y no solo de cambio en la organización del trabajo, de algo normal, cotidiano, que nuestro vecino, familiar o nosotros mismos podemos estar haciendo sin ni siquiera llamarlo así.

Pero, ¿qué se puede hacer mediante el teletrabajo?

Todo aquello que no requiera manipulación de máquinas, o de tipo sanitario (manipulación de objetos, etc.), a excepción de la telecirujía; la gestión de empresa, ya que las nuevas tecnologías de la información (junto a otros factores) está contribuyendo a grandes cambios en la organización y gestión de las empresas; también en la promoción de software;  y  en todo lo relacionado con lo animático (dibujos animados).

Entre las posibles ventajas del teletrabajo suelen mencionarse, que puede proporcionar mayor satisfacción al trabajador, quien dispone de más tiempo, autonomía y flexibilidad para realizar sus tareas. El teletrabajador, puede tener más vida familiar y social y más tiempo libre (gestión del tiempo), y permite reducir costes al empresario, al trabajador y a la comunidad, al reducir los desplazamientos, hay un ahorro en costes y una menor posibilidad de tener problemas laborales. Ofrece la posibilidad de reinserción en la actividad laboral de los disminuidos físicos y de las personas con responsabilidades domésticas, y beneficia a la comunidad en áreas como medio ambiente, desarrollo local, etc.

A pesar de sus grandes ventajas, en el teletrabajo también se apuntan eventuales desventajas, como pueden ser el hecho de que el trabajador pueda experimentar aislamiento, pérdida de autoestima o prestigio y dificultades prácticas en la realización de su tarea, ya que se encuentra solo en su lugar de trabajo.

Puede resentirse el entorno familiar del trabajador y puede entrar en crisis el concepto de tiempo libre. Por otro lado, la empresa puede experimentar dificultades de organización y gestión de la experiencia.

Además,  pueden darse efectos sociales y culturales no deseados contrarios a la cohesión y participación social.

El teletrabajo parece traer un problema a la sociedad,  ya que puede que el nivel de vida en algunos países esté siendo por encima de lo normal, lo que crea problemas a aquellas personas que no están trabajando para fuera. Pues suben los precios pero no los ingresos.

Como hemos podido observar, son un conjunto de ventajas e inconvenientes que las organizaciones, los individuos y las administraciones públicas deben conocer y valorar, con el fin de maximizar las ventajas y minimizar los inconvenientes, si consideran conveniente la puesta en práctica del Teletrabajo.

En definitiva, el teletrabajo se va instalando inevitablemente en nuestras vidas, en muchas ocasiones sin ni siquiera ser reconocido como tal y los aspectos más relevantes de su puesta en marcha en el ámbito empresarial siguen siendo culturales y de dirección y organización de los empleados.

En lo que se refiere al teletrabajo en la enseñanza como salida profesional del futuro es muy importante y deberíamos tenerlo en cuenta como futuros profesionales, ya que  cada día más empresas reclaman una formación a través de la red, la cual no se pueden hacer en un solo idioma, porque el mercado somos todo el mundo, por lo que nos estaríamos cerrando puertas.

Entrada 7: Correo electrónico, Chat y videoconferencia, ¿qué utilidades tienen en la enseñanza?

Esta semana hemos tratado en clase acerca del correo electrónico, el chat y la videoconferencia como herramientas en la enseñanza y sus aportaciones en la educación de los alumnos.

La más usual es el correo electrónico, como bien sabemos en un medio inmediato, asincrónico (no requiere que estén todas las personas a la vez conectadas), económico y está muy generalizado, la mayor parte de la gente que navega por internet dispone de dicho correo.

Pero, también hay que tener en cuenta que no todos acceden con la misma frecuencia, además es un medio que permanece más que la palabra hablada y exige en cierto modo un compromiso a responder (o no). Debemos tener cuidado con lo que escribimos ya que otras personas pueden leerlo. Sin olvidar que, aunque estemos mirando un monitor, lo que estamos escribiendo lo recibirá una persona, por lo que si recibimos un mail que nos disgusta, lo mejor es esperar al día siguiente para contestarlo y no escribir algo de lo que después nos arrepintamos.

Para integrarlo como rutina de la vida en el aula debemos hacerlo cuando exista un propósito claro y necesario de comunicarse con otras personas fuera del aula, del mismo modo debe facilitar la comunicación entre docentes, alumnos, expertos e instituciones especializadas en temáticas particulares relacionadas con el currículo, así como para enriquecer y ampliar el tratamiento de los contenidos curriculares y sobre todo para fomentar el uso de las nuevas tecnologías de la información.

 

 Por otro lado,  existen algunas ideas para discutir, como puede ser el hecho de que exista cierto miedo a lo que quede por escrito sea la verdad absoluta, a mantener el mismo enfoque que en la clase, teniendo en cuenta que un e-mail no sustituye a bibliografía aportada por el profesor. Así como a considerar las horas de dedicación docente, ya que el docente puede reemplazar la permanencia en su despacho por el hecho de atender las tutorías de manera virtual.

 ¿Qué utilidades tiene en la enseñanza el correo?

Dos aplicaciones fundamentales están localizadas en esta red : RED IRIS, la cuales son los Foros de debate y  las Listas de distribución. Son herramientas asincrónicas de información, que promueven el debate, el contraste de opiniones, las encuestas…

El correo se puede emplear por ejemplo, para recordar contenidos de la próxima clase, enviar ampliaciones de la clase (noticias de prensa), informar cambios en las actividades planificadas, responder dudas ,  obtener retroalimentación de los estudiantes , fortalecer la relación personal, intercambiar experiencias limitadas por tiempos de clase, así como explicar las calificaciones de las pruebas, etc.

En lo que se refiere al Chat como medio en la enseñanza, como bien sabemos, es una herramienta telemática que permite el intercambio simultaneo de mensajes de personas, es un medio asincrónico (los usuarios deben estar conectados) y lo pueden hacer mediante mensajes, audio y video. Normalmente el chat rompe las barreras espaciales. Con el chat principalmente se produce una comunicación textual.

¿Utilidad en la enseñanza?

Muchas, pero requiere un moderador, que sean grupos pequeños, pues el intercambio de información rápido grupos grandes en chat, es imposible.

El chat se puede emplear para delimitar roles y funciones de los interlocutores (moderador vs participante), establecer fines didácticos (motivación vs tutoría vs docencia), así como delimitar previamente el tema y las actividades a desarrollar durante su desarrollo, y  establecer los criterios y procedimientos de evaluación.

El en aula se podría usar por ejemplo para la comunicación a distancia o entre centros, como tutorías, donde el profesor estando conectado resuelve dudas (una asignatura virtual en el chat o incluso en la nueva aula virtual).

Por último, hablar de la videoconferencia, un medio audiovisual, flexible y abierto que supera las limitaciones espacio-temporales y la orientación textual de otras herramientas. Es una herramienta que supone un aumento de la calidad con la incorporación de recursos externos, y a través de la cual se puede dar una educación a distancia.

El profesor tiene tantas pantallas como nº de alumnos tenga. Las personas se ven en tiempo real, por lo que es completamente sincrónico, da igual donde se encuentren. Puede intervenir cualquiera. Pero ¿qué problema tiene?, pues que el alumno hasta que no tiene las condiciones necesarias tiene una actitud que es como que está delante de un televisor, es decir, una actitud pasiva. Por ello, es necesario formar al alumno y que el profesor utilice herramientas para que no se limite el profesor a hablar y el alumno a escuchar. Tiene que poner videos, hacer cosas interesantes…

En definitiva, la videoconferencia es un servicio de comunicación que tiene gran utilidad en la enseñanza y ayuda a suplir las carencias que puede tener un país.

Entrada 6: Técnicas colaborativas y BSCW.

Somos conscientes de que la sociedad va cambiando, y por tanto, la enseñanza también tiene que cambiar, introducir las nuevas tecnologías y sobre todo aprender de ellas.

Pero esto, no es una cuestión de saber informática, como la mayoría de los docentes cree, sino de tener una predisposición a integrar las tic como una herramienta didáctica más.

Y… ¿Qué podemos hacer con los medios en la enseñanza?

Una de las cosas más interesantes que podemos hacer es traer al aula objetos que no podían estar aquí, así como también me permiten simular ciertos procesos que en otros casos no sería posible. Esto sí que es cierto, ya que estos medios ofrecen a los alumnos la posibilidad de ver objetos imposibles tocar, por ejemplo, si un profesor explica en clase de ciencias, la tierra, por mucho que quiera, no puede traer la tierra, tendrá que traer algo que se le parezca, que le sirva para explicar que es la tierra. Es por ello, que los medios didácticos sirven al profesor para facilitar la percepción de esos conceptos, de esa realidad.

Además, ayudan a organizar los contenidos que se van a impartir en clase, pues te obliga a llevar un determinado orden, el contenido te lo organiza de alguna manera.

Los medios también te hacen nuevas formas de mostrar las cosas, como ya dije en la entrada anterior, para poder utilizar tales medios tienes que tener  en cuenta las características de los alumnos, para conocer si existen limitaciones (culturales, desarrollo fisiológico, deficiencias…).

Otra de las cosas es la de  traer al aula nuevos lenguajes, que el alumno tiene que conocer las metodologías, tiene que tener un elemento común, la colaboración, y para ello, podemos emplear técnicas colaborativas, que son técnicas en la que todos los que están implicados en el proceso participan para construir conocimiento, pero cuidado  porque que sean grupales no significa que sean colaborativas. 

La mayoría de nosotros estamos acostumbrados a trabajar en grupo, pero no de forma colaborativa, pues es inevitable que se cree un “líder en el grupo”, aunque no nos demos cuenta, siempre hay algún miembro del grupo que manda más que el resto en alguna tarea. Al igual que se crea, por lo menos en mi caso, interdependencia (trabajar con las mismas personas), ya que llevamos varios años formando los mismos grupos de trabajo, por el hecho de que nos conocemos mejor, y nos gusta trabajar juntos. Y esto en las técnicas colaborativas no puede ocurrir, y en el caso de que se cree interdependencia ésta debe ser positiva, de manera que todos dependan de todos.

Esta técnica me parece adecuada para aprender cosas nuevas, ya que cuantas más personas, más ideas, opiniones, conocimientos, etc. lo que da lugar a que tú aprendas de los demás y los demás aprendan de ti, esto es, un aprendizaje reciproco. ¡La interacción social es la base del aprendizaje!

Como ya he dicho la construcción del conocimiento supone la colaboración entre las personas del grupo. Considero que son técnicas, en las que trabajas para conseguir resultados significativos para todos los participantes, además también suponen un aumento de motivación, mejora el clima del aula y te ayuda a desarrollar habilidades sociales.

En definitiva, a través de la técnica colaborativa se pretende que los alumnos traten de alcanzar las metas, lo que sólo se consigue cuando el grupo en su totalidad lo hace, (si yo gano tu ganas), por medio de la cooperación, los alumnos ejercitan la interdependencia positiva, logran un crecimiento personal y social. Por el contrario, el individualismo proporciona solamente un crecimiento individual o personal al realizar correctamente la tarea.

Los grupos de aprendizaje colaborativo, proveen al alumno de habilidades que le ayudan a interactuar con sus compañeros, a la vez que le proporcionan destrezas para construir, descubrir, transformar y acrecentar los contenidos conceptuales; así como socializar con las personas que se  encuentran en su entorno.

Hacer mención a una red como herramienta para colaborar que nos ha dado a conocer el profesor, y me ha llamado la atención, esta es: BSCW. La cual es una herramienta pública para el uso de educación.

                                        

Esta herramienta tiene entre sus características: un espacio para chat, correo electrónico, mensajería,… cosas comunes a otras. Especialmente crea una mesa virtual, en el sentido de que crea un lugar donde tú vas colocando lo que vas haciendo. Ese documento lo puede abrir cada miembro del grupo solamente. 

Cada vez que entra alguien a ver el documento queda archivado, así como todas las correcciones y comentarios que se han hecho. Una vez que se ha visto mucho el documento y no hay cambios, el tutor acepta que el documento está bien, y lo da por definitivo. El tutor de esta manera, revisa lo que hace cada uno del grupo.

Además de crear un espacio, los miembros del grupo pueden elaborar subespacios, donde no entrar los otros miembros del grupo. En esos subgrupos el tutor no puede entrar porque no ha creado ese grupo.